Reflexión Aprendizaje cooperativo
El
aprendizaje cooperativo es un recurso metodológico que se debe de tratar en el
proceso de enseñanza - aprendizaje. En mi opinión es clave que el maestro
enseñe e intente que se produzca este tipo de metodología ya que en mi opinión es
enriquecedora para el proceso educativo. Creo que aprender con este método es
mas motivador e interesante para el alumnado ya que es un aprendizaje en el que
todos participan, ayudan y se esfuerzan. También creo que es muy bueno porque
con este método se provoca un clima y un ambiente en clase de confianza y de cooperación
entre los implicados en el proceso.
Es
importante en mi opinión resaltar el papel del profesor ya que este tiene que
estar en continua observación para mediar en las posibles dificultades que
puedan existir. También creo que es un método en el que todos se conocen y
aprenden unos de los otros respetando y teniendo en cuenta las diferencias individuales
de cada alumno.
Tras
esto decir que tenemos que tener en una serie de pautas como son:
1. 1.
- La distribución de
los alumnos en equipos, decir que los equipos pueden ser de tres formas
diferentes como son los equipos base en los cuales son permanentes ya que
perduran durante el curso y heterogéneos de aprox.4 a 6 integrantes. Existen también
los equipos esporádicos los cuales se forman para un periodo corto de tiempo (aprox.
Lo que dura la sesión) y puede ser compuesta tanto por alumnos homogéneos como heterogéneos.
Y por ultimo hablar de los equipos expertos los cuales realizan una función en
la que cada grupo de especializa en un tema para más tarde explicarlo o exponerlo
al grupo de alumnos.
2.
- Distribución del mobiliario
de clase debe ser propicio para que puede sucederse interacción con los
compañeros para esto las mesas tienen que estar dispuestas de una manera
adecuada y decir que la distribución del aula para los distintos tipos de
equipos es diferente.
Es importante para mi destacar el hecho de que
todos los miembros del equipo realicen todos los roles que haya, seas cuales
sean sus destrezas o debilidades porque todos los alumnos son capaces con ayuda
del maestro o de sus propio compañeros de realizar cualquier tipo de actividad
dentro de un rol que a priori no es el que más se adapta a su personalidad. Todos
se tienen que sentir útiles y capaces de realizar cualquier tipo de rol.
3.
Es importante
realizar un plan de equipo en el que se exponga los objetivos compromisos etc.…
Para
que se produzca este tipo de aprendizaje existen distintas técnicas como son:
-La
técnica TAI
-La
tutoría entre iguales
-Rompecabezas
-Los
grupos de investigación
-La
técnica TGT
Como
conclusión final decir que esta metodología es muy importante para enseñar
valores al alumnado. También decir que esta forma de enseñanza se debe de
comenzar desde edades tempranas siendo el profesor el guía y motivador de este
tipo de enseñanza por eso el profesor tiene que poner el máximo empeño y
paciencia en este proceso.
Reflexión de los modelos
Sobre este tema hemos realizado varias actividades, esto en mi opinión hace referencia a la importancia que tiene. Primero decir que existen tres modelos de mediación:
-Modelo punitivo:
se basa en el castigo sin dialogo y es en mi opinión el que ha predominado a lo
largo de mi experiencia educativa.
-Modelo relacional: se basa en el dialogo y se preocupa por la reparación,
reconciliación y resolución del conflicto pero no existe una resolución en el
que todos los miembros de la clase estén presentes,
-Modelo integrado: Se diferencia del anterior en el que se produce una real mediación del
conflicto en el que este se soluciona de una forma adecuada y se produce
una reconciliación que debe de perdurar en el tiempo por lo que se seguirá la evolución
del caso.
Dicho esto decir que
la mediación es imprescindible en nuestro trabajo como docente y saber mediar
de una forma correcta como ya he comentado en la otra reflexión se consigue un
mejor ambiente en el aula y se pueden evitar problemas mayores.
Para
que se produzca el acuerdo es necesario llevar a cabo unas fases:
1. 1. Imprescindible Que ambas partes estén de acuerdo en que se solucione el
conflicto
- Que cada persona cuente lo que ha pasado desde su punto de vista, para que quede más claro el mediador puede hacer preguntas
- Aclarar el problema con una conclusión y que empaticen las partes implicadas.
- Proponer soluciones
- Llegar a un acuerdo final
Para poder llevar a
cabo estos pasos el mediador debe poseer una serie de habilidades, como una
escucha activa, mostrar interés, conseguir clarificar aquello de lo que se está
hablando, resumir y parafrasear las ideas que se van produciendo, debe indagar
en los sentimientos de las partes.
Es importante que el
mediador estructure y ponga una serie de normas para ambas partes.
Como conclusión final
decir que el proceso de mediación se debe realizar de manera voluntaria, confidencial
y basada en la comunicación y en el entendimiento de los implicados.
Tras estudiar
este tema te das cuenta de la necesidad de realizar de una manera adecuada la resolución
de conflictos y de los resultados más duraderos en el tiempo al realizar una mediación
de tipo integrada.
Por último
decir la resolución de conflictos de debe realizar en cualquier ámbito y a
cualquier edad. Pero es necesario decir que dependiendo de las distintas
variables se debe producir el conflicto de diferente manera.
En el caso de alumnos
pequeños la resolución de conflictos debe de ser hecha por el tutor/a del aula
y realizada a partir de actividades lúdicas y por supuesto el dialogo es
imprescindible.
Creo que al
haber vivido el modelo punitivo y de sus escasos resultados, ya que es un tipo
de modelo que se basa en el castigo sin ser verdaderamente efectivo al no
sucederse interacción entre los implicados veo la necesidad de esta y por ello hay que trabajar en ello.Creo que un aspecto importante es la falta de compromiso por parte
del maestro de solucionar en conflicto porque creo que esto es por comodidad.
Creo que usar
el modelo integrado es más complicado pero a la vez es más efectivo en el
tiempo y se realiza verdaderamente una solución.
Reflexión decretos
En
el Decreto de Convivencia de
Castilla-La Mancha y Comunidad de Madrid se ve la gran diferencia que hay entre
ambos.
Vs
Destacar que los modelos de mediación de ambos son totalmente opuestos
ya que el de Madrid se basa en el punitivo (sanciones) al contrario que el de
castilla la Mancha ya que se trata del integrado siendo un modelo en el
que tratan la mediación fomentando relaciones de convivencia, previene y
evita el conflicto y crea un ambiente de respeto, tolerancia, participación y
libertad.
Entre otras cosas que hemos expuesto en el trabajo
de grupo cabe destacar en mi opinión las ganas de la cambio de catilla la
mancha en contraposición de la comunidad de Madrid en la que se basa en una
normativa tradicional en la que las características son las de hace muchísimos años
pero no son capaces de reformar el decreto.
En mi opinión es mas cómodo el modelo punitivo para
la comunidad de Madrid por lo que se ve que hay una falta de interés y de motivación.
También decir que hay escuelas que aun teniendo un decreto que no favorece la mediación
integradora trabajan sobre este aspecto, dando unos resultados excelentes.
Como conclusión decir que la normativa es diferente
dependiendo de la comunidad pero es el profesor o directivos del centro los
encargados de crear otro tipo de modelo de mediación, ya que son estos los que
conocen el colegio o escuela en cuestión. Por ello creo que es más el querer
del maestro que lo que propiamente ponga en un decreto que habrá escrito alguien
hace muchos años y que no haya tenido ninguna vinculación directa con el
alumnado.
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